刘同学基本情况简介：

　　考试规划师：白老师

　　辅导考试：GMAT

　　学生成绩： 660

　　优势：语言基础不错，英语的基本语法还可以。
 

　　情景再现：
 

　　刘同学很聪明，语言基础很好，但是语法结构分析不是太好。学习态度非常认真。
 

　　辅导过程：
 

　　语法部分：
 

　　学生语法部分的基础还可以，课上遇到不懂的问题积极提问，对于做对的题目，他也会把错误选项都分析一遍。课后作业每次都能按时完成，平时做题过程中遇到不懂的问题也会及时和老师沟通。但是，学生的一个缺点就是课下总结的太少，错过的题目理解的不是很透彻，速度较慢。为了解决这一问题，我在讲完每个知识点之后都会给出几个类似的题目让他练习和巩固，错过的题目定期回来重新分析，经过一段时间的训练，学生逐渐掌握了做题的规律，正确率有所提高。
 

　　逻辑部分：
 

　　学生在一开始做逻辑题的时候，往往是凭感觉，有时候并没有理解题干或题目的要求。在给学生讲完逻辑十大题型以及每一类的做题方法后，学生基本能对题目要求进行归类，但是在分析较难题干的时候会找不出逻辑关系。最后发现，学生读题目时不够细致。其实，逻辑在很大一部分是在考阅读，学生缺乏的就是在快速精读的基础上简化阅读信息的能力。这时，我就有意识地训练学生总结概括的能力，让学生用自己的话概括一句话的中心意思，然后把每句话的中心联系起来，这样就形成了较为明确的逻辑关系。一段时间后，学生在做题时形成了一种习惯，看到题目就会自觉地在脑子里做简化这样一个工作，对理清逻辑关系非常有帮助。
 

　　阅读部分：
 

　　和逻辑一样，学生理解了每句话的意思，但是对整篇文章的逻辑关系以及发展脉络总是把握不好。和逻辑的训练方法一样，我有时会要求学生画出逻辑简图，这样就会很直观地看出整篇文章的逻辑链。读懂了文章，选项也就基本不是什么问题了。
 

　　数学部分：
 

　　学生的数学基础还可以，但有时做题时会粗心，导致会做的题目出错。再就是一些术语没有熟悉掌握，有些题目因为术语没有看懂导致失分。因此，每次上课我都会给学生列出几个术语让学生熟记，课下坚持做套题，最后考试发挥出了学生的正常水平。
 

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