情况简介：

　　学生姓名：陈同学

　　教育背景： 北京市某高中

　　考试规划师： 沈老师

　　辅导考试： 托福

　　辅导周期：5个月

　　最终成绩： 81

　　优劣势分析：

　　优势：学生本身在国际学校上学，知道托福4科大致情况。口语发音不错，敢说。

　　劣势：阅读不稳定，口语思路不顺畅，写作想思路困难，组织语言吃力，听力的词汇还是欠缺，记不住考点。
 

　　情景再现
 

　　前期沟通
 

　　陈同学是4月开始上课，课前给妈妈沟通，孩子妈妈说孩子比较敏感，并且基础比较差，老师这边能多鼓励，但是也要严格要求。学生的性格比较叛逆，有自己的想法，需要循序渐进地讲解，要让她自己知道自己哪里不好，需要努力。孩子妈妈说孩子上不了两个小时的课，所以每周只有周六9-10点上一个小时，进度会比较慢。学生自主性很弱，作业方面需要多督促，但是因为孩子比较敏感，所以希望老师这边能多加引导。我给陈同学制定学习计划之后，发给学生妈妈，学生妈妈很认可，觉得我的计划很符合学生的实际情况。
 

　　辅导过程
 

　　陈同学的阅读因为词汇量不足，做题没有技巧，从而做题总是得分在10多分左右，在学校考过托福测试，阅读部分不总是不能在规定时间内做完。我一开始要求她每套题，第一遍都要计时做，第二遍开始把所有生词查出来背过，积累词汇，并且要学会分析每一题的答案，标出关键句。一开始聪聪做题的错误很多，慢慢地在学会每个题型的思路之后，做题速度变快了。这一次考试得到了28分的高分，对于一个高二学生来说，是个很高的成绩!
 

　　陈同学的听力会着重让她记笔记，把握考点，她的听力词汇很匮乏，所以在做听力的时候，会要求她先精听文章，复述出每一句的英文，同时纠正口语发音。课后也会布置相应的听写作业，背诵听力里面的生词。平常练习会让她讲出讲座的框架结构，她听力第一次考了18分，还是一个比较好的分数，但是还能够再提高。
 

　　陈同学总是觉得自己的口语不好，每次上课的时候说的比较费劲，思路不顺畅，但是好在她敢说，不怕说错。我每次上口语课总是先夸她，给他信心。我发现她的口语发音不错，语调很好听，并指出她的劣势—组织答案时间太长，总是停顿，重复啰嗦太多。针对这些问题，我要求她参考一些同学的高分答案，去体会怎样展开才能最到位准确的说出最符合自己实际情况并乐意讲的事例。就拿去公园来说，要讲清楚自己在那儿都做些什么，花多长时间，如果跟同学或是朋友聊天，那聊天内容具体是什么。她很听话，上课时候能够按着老师的思路去理解，按照教她的模式去讲，最后她口语考到20分，算是一个比较好的成绩。
 

　　陈同学写作这块儿最大的问题是她的思路不顺畅，不懂怎样在较短时间内想到合适的思路，并且想到思路后跟口语一样两句话就说完，不能细致展开自己论述的合理理由，针对这些问题，带领她学习独立教材，详细分析各个类别里常考的话题，以及可以用的思路，有时候讲清楚后，学生吸收也会比较慢，经常仍然需要3个小时来完成一篇作文。高二的学生，语法还是不是很扎实，在写作文的时候，总是会出现一个中式表达。这次考试得了15分，还是有些不太满意的，需要再努力提些分。但是对于高中生，还是比较好的，说明她已经口语写一篇大致的议论文，后期再加强训练，有了这样好的基础，接下里的提高会容易很多。

附陈同学托福成绩单：
 

　　功夫不负有心人，在百利天下经过5个月的紧张备考学习，陈同学终于在10月下旬的托福考试中，取得了81分的好成绩。虽然部分单项还是有些遗憾，但是对于这样一个高二的备考的学生而言已经是实属难得了。

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