朱同学毕业于某名牌大学，修读于电子科学与技术专业。申请的时候正值大二下学期，学习和实践任务比较多。当时我的课程安排并不紧张，所以把大部分时间和精力用在辅导朱同学身上。初次沟通的时候，我对他印象一般。但是在后来的接触中，我发现他是一个学习态度非常端正，思维敏捷，逻辑思维极强的学生。他接受新知识能力快，在学习中，能够自己找到弱点并想办法纠正。遇到不懂的，也会积极与老师们沟通，寻求解决方案。但是由于一些问题，他对GRE单词还不是很熟悉，加上之前单词背诵时候遇到了一些误区，导致单词是他要攻克的一大难关。另外，写作也是朱同学比较惧怕的，他总觉得没有什么东西可写，也没有名人名事的例子可举。经过多次测试评估，综合他的情况，我帮他制定了一套学习方案。
 

　　一对一辅导过程中，针对朱同学的情况，我为他准备了一套标准的英语能力测试题。从试题中，可以看出，朱同学的英语词汇量尚可，在阅读中的联想词义能力较强，这是他做GRE阅读中选择同义词部分试题的一个优势。为了帮助他提高单词量，疏通语言表达方式，开阔他的阅读思路。我建议朱同学每天背诵40个单词，练习3篇阅读，遇到不懂的词记录下来背诵。
 

　　在GRE作文中，他出现的问题表现为词汇使用单一，易出现形近词混淆，同源词词性混淆，语法掌握不够扎实。另外，文章有时候没有限时写，所以会显得过长，有点啰嗦的感觉。针对他的作文，我经常跟他沟通，明白他想写的内容，然后提出一些建议。我建议他先列举提纲，然后搜集素材总结经典句型，最后让他练习写作。朱同学逻辑思维较强，又是理工科学生，所以讲解写作的时候，我不会把写作讲解得过于复杂，或者过于偏重知识面的显示，而是把整个GRE写作，弄成一种几种固定的写作模式，这样他就比较容易接受。
 

　　由于朱同学所在学校课程比较紧张，所以时间不多，但是为了不影响GRE考试，我尽量不调整他的上课辅导时间。除此之外，朱同学乐于主动沟通，这大大的减小了我的压力。让我很快能够了解到他的想法，然后顺着他的想法，帮助其纠正思路。
 

　　在辅导过程中，朱同学表现很积极，配合上课的练习，能够吸取教训，然后通过努力练习，克服写作中的问题。上课也认真思考、记忆。所以整个一对一辅导过程下来，我们进展得很顺利。
 

　　对于一个大二的学生来说，GRE能考到1240分的好成绩实属不易。但朱同学做到了，在得知分数的那一刻，朱同学惊呆了，立刻向我致电表示感谢，我为他取得如此好的成绩感到高兴!