基本情况简介：

　　学生姓名:杜同学

　　考试规划师：马老师

　　辅导考试：TOEFL

　　最终成绩：97

　　英语优劣势分析：

　　优势：学生特别聪明，理解能力很强

　　劣势：基础较弱，有时候需要老师催促才能完成作业

　　前期测评分析：

　　通过前期测评马老师发现学生基础不太好，各方面都有待提高。听力中下水平，口语不错却缺乏信心，说话声音比较小。
 

　　辅导过程——各个跟进，整体提升
 

　　通过前期的辅导发现，杜同学阅读方面语法基础很差，词汇量小。所以马老师从基础下手，一方面为学生布置每天要背的单词，及时检查默写;另一方面针对语法展开攻略，从简单到复杂，布置好每日的习题，稳扎稳打，弄明白一个环节再继续下一环节。词汇量的提升与语法知识的巩固极大地提升了学生的自信心，学生的口语与写作也有了一开始的变化，首先是口语的表达能力有了改进，说话声音也大了，继而老师发现学生的作文里单词不再是来来回回那几个简单又贫乏的词语，出现的新鲜的词汇，虽然一开始用不准确，但在老师的辅导下，学生积极改正。后期的阅读训练，杜同学的阅读速度提升了许多，一些简单易懂的细节几乎都能抓住，但在做题方面有些内容明明都看得懂但就是不知道正确的答案。有了基础的铺垫，马老师开始教杜同学抓技巧，首先是思维问题，马老师认为，知己知彼，百战不殆。只要抓住出题人的心思，那自然知道出题人针对某种问题最关注的是什么，想要的答案又是什么。所以在后期，马老师坚持让杜同学每天都在一定时间内完成一些阅读任务，这样又反过来扎实了杜同学的单词量与语法知识。
 

　　与此同时跟进的还有听力与写作的练习。前期测评中杜同学的听力是8分，但根据杜同学的反映得知，短篇听力还能接受，长篇的几乎是断断续续的能听懂，好多时候遇到生僻词就卡在那里，反映过来后又落下大半内容，所以文章中心内容总抓不住。针对这个情况，马老师做了积极地辅导。前期准备了简而亦短的听力辅导学生以消除学生对听力的排斥，继而与学生该天背的单词相辅，帮助学生对所背单词及时消化与巩固。往往学生背过的新鲜词汇在听力中出现，学生总不能在第一时间意会，针对这个情况，老师先让学生完成单词的记忆，继而听听力巩固。阅读量与速度的提升巩固了杜同学的写作能力，前期老师对同学的写作辅导较多，后期为了节省时间，学生的写作都是在课下练习，课上老师批阅。杜同学很细心很有自己的思想，这也是写作提升飞快的一大原因。
 

　　学生的优点在于很听老师的话，单词积极记忆。不足方面就是阅读能力差一些，说实话学生不爱笑，在这上了半个月以后，老师才能在课上开个玩笑，学生性格比较内敛。功夫不负有心人，通过2个月的辅导，学生的托福成绩由最初的52分飞升到97分，实现了学生的美丽梦想。
 

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