徐同学基本情况简介：

　　教育背景：中国人民大学

　　考试规划师：张老师

　　辅导考试： IBT

　　辅导周期：4个月

　　最终成绩： 109

　　英语优劣势分析

　　优势：英语基础不错，有一定的词汇储备，语法知识牢固，阅读比较强，自律性很好，认真努力

　　劣势：口语和写作答题没有思路，写作的论点不充分，常在细节上出点问题
 

　　情景再现
 

　　背景介绍
 

　　徐同学是中国人民大学的学生，成绩很优秀，英语基础扎实，做事认真努力，自律性很好，每次给安排的作业都能及时主动完成并反馈给老师，但在写作上，虽然没有太多的语法问题，思路比较乱，论据不是很充实有力，口语表达的流利度没问题，也存在思路乱的问题，经常是想到什么说什么;听力上抓不住重点，也制约了听力成绩的提高。
 

　　测评分析
 

　　学生有一定的英语水平，而且自己也准备了很长的单词学习，做过几套TPO试题，所以模考测评就按照托福原题的难度来测试，结果学生在阅读上得分最高，对于听力、口语和写作三项上都相对平均。针对作文，主要是一时很难下笔写，写出来很快就能完成，但是论证不足，思路较乱，也没有预留出些时间检查细节错误;对于听力，徐同学自我分析是听力中大概意思懂了，但是有些细节上的单词没有听到，而有些考题刚好考到，所以造成失分，我分析后，是学生在听力的时候，笔记做的比较少，漏掉了很多重要信息;对于口语，还是在于口语的语言表达内容逻辑上，发音没有太大问题，只需要纠正下表达思路就可以了。
 

　　辅导过程
 

　　通过模拟测试后，找到了徐同学的薄弱点，和徐同学一起制定好授课计划，计划的重点在听力训练上，因为徐同学其他单项式很容易提分的，唯独听力，如果不能学会笔记法去记录听力重点，无论模考多少次都是不能有多大改变，这里为学生教授符号记录法，学生起初觉得重点应该放在口语上，所以没有很用心在听力学习上，经过一段时间后，学生发现，听力感觉越来越好，而且对于口语题的理解也顺利多了。
 

　　对于口语，徐同学主要问题存在对对内容逻辑的把握上，口语发音没有问题，流利度也可以，就是表达起来思路混乱，所以我建议学生在拿到听力试题后先花三分钟在纸上写一下思路，一些人为比较好的短语句子也可以写出来，等到作答的时候可以用上。久而久之，徐同学思路越来越清晰，有时候花二三十秒就能够在脑子里形成作答思路，相比刚刚进入到服务体系时，有了很大的进步。
 

　　对于写作，重点训练徐同学写提纲的习惯。徐同学平时写作文不爱列提纲，想到什么就写什么，虽然看起来文章很流畅，但是表达内容上却很乱。徐同学本身是一个比较认真刻苦的孩子，针对写作，我让徐同学每天写三篇作文，然后拿自己认为比较好的当做作业交给我批改，而且每天要求必须把改好的文章能够背下来，我也会为学生整理出学生作文里比较的句子，让学生重点记忆，以后可以再其他文中使用。
 

　　功夫不负有心人，勤奋努力的徐同学终于喜获好成绩，由于是首次实战，有些紧张影响到了发挥，但最后还是取得了109分的好成绩，学生最后还是很满意这个结果的。
 

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