基本情况简介：
 

　　考试规划师：冯老师
 

　　辅导考试：GRE
 

　　学生姓名：刘同学
 

　　学生成绩： 314
 

　　优势：英语基础还不错，学习主动性比较强，作业完成及时。
 

　　情景再现：
 

　　刚开始上课时，学生词汇量和长难句都不是很好。做填空时，对于逻辑关系提示词不熟悉，加上长难句理解障碍，不知道如何找对空格逻辑对应点。阅读做题方法也不是很了解。
 

　　还有逻辑性不好。GRE重视逻辑思维，所以不管是作文还是填空阅读都有体现。但是从作文中看，段落分布及观点表达论证缺乏逻辑性。也是因为这个原因，在填空分析和阅读剖析的时候容易导致选择错误答案。
 

　　所以针对学生的情况，老师为学生制定了学习计划。首先是长难句，先夯实基础，针对GRE考试中经常出现的长难句类型进行强度练习。边练习长难句边背单词，在上课的过程会对遇到的生单词从词根词缀角度帮助他来记忆，这样渐渐的，对于单词背诵方法就掌握的比较好了。
 

　　辅导过程：
 

　　填空，首先把考试中会遇到的各种逻辑关系提示词进行介绍，并针对相应题型进行练习，逐一突破，在做题的过程中，标出每一题的逻辑对应词和空格对应词，这样来强化做题的思路。待所有的单项练习完成，用不分类型的套题来练习，在没有提示的情况下，练习学生找出逻辑关系及对应关系的能力。 并且严格控制做题时间，做题之后进一步整理生单词，不断积累。
 

　　阅读，由于前面长难句基础打得比较牢，所以阅读进行的就轻松了很多。首先是对于GRE阅读的一些固定模式进行介绍，帮助学生建立起分析阅读结构，抓主旨的思维。然后分别针对不同考点进行了进一步的练习。主要用36套题目进行限时练习，因为时间紧本身就是GRE的一个难点。后期甚至是按照比考试中还要短的时间来练习，犹如帮着沙袋来跑步，这样考试中稍微短一点的时间也就不会那么难了。后期再加上隔天模考。
 

　　数学因为本身没有绝对的难点，主要是让学生自己看OG中英文知识点介绍，然后做猴哥等练习，主要答疑。
 

　　由于前期学生学校事情比较多，所以上课一直不太规律，稍微耽误点时间，后期上课频率跟上，对学生也是督促促进作用，进行的更为顺利，最终学生取得了GRE314的高分。
 

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