陈同学基本情况简介：
 

　　考试规划师：王老师
 

　　辅导考试：GMAT
 

　　学生成绩：640——690
 

　　优势：学生有一定的基础，逻辑、阅读思路比较好。
 

　　劣势：缺少知识点的系统总结能力。
 

　　情景再现：
 

　　阅读部分：学生阅读理解能力很强，有一定的基础，对文章结构，长单句分析，文章框架都有一个很好的理解。单词量也比较好，自我学习性很强，自己课下做阅读的时候都能坚持分析，有些做错的题目也会课上和老师进行讨论，很有自己的想法，所以对阅读文章，出题部分，掌握的很好，唯一需要提高的就是文章结构分类，学生之前没有练习过文章结构分类，虽然意思理解，但是文章的重点有的时候把握的不是很好，容易错一些推理题和修辞目的题。我们课上只要是给学生讲述文章结构理论并配合典型题目具体分析，各类结构都会有自己的重点，学生觉得分析起来很有用处。
 

　　语法部分：学生不错，有一定的基础，单独知识点没有太大问题，缺少的就是总结跟提升。有时候考察点融合到一起去，就比较晕，时间一紧张，就凭借语感来选了。鉴于此种情况，上课时尽量从整体上带领学生学习语法，给学生树立一个语法框架，再根据总体框架，将一些常考，易考，易错的知识点全面教授给学生。此外，课下作业也要求学生自己总结。将知识点系统化总结出来，并在做题的过程中应用，已达到课上学习分析，课后总结提高的目的。
 

　　逻辑：学生逻辑思维很好，这是她GMAT学习中一个很大的优势。平时做题正确率也很高，但是缺少题型归类，只知道问题应该怎么去选，但是缺乏总结。针对这种情况，我们在课堂上就不对每个题型一一进行总结了，而是将题型归成三大类型，总结解题思路，每类题目分析不同点与相同点，以及每类题型的典型例题。经过一段时间的学习，学生不仅能够做对题目，还能分析错误选项的错误点，保证每道题的正确率。
 

　　辅导过程：
 

　　学生刚来的时候，自己就已经复习过GMAT考试，有一定的基础，各部分都不错，但是缺乏系统的学习，语法逻辑缺少总体总结，阅读文章结构分析不是很好，这些缺点虽然不大，但是都影响着学生的最终分数。所在复习过程中我们主要突出以下几点，帮助学生弥补小的不足，突破已有成绩，争取GMAT高分：学生语法没有系统性，句子结构不好，就重点带领学生从整体上总结语法知识点，每一章节讲完，都会要求学生自己总结，并配合习题，不断巩固。另外，课首小测也会根据学生常常记错的考点进行测试，如果出现问题，老师会在跟学生强调一下知识点之间的联系与考察重点。
 

　　逻辑上学生有一定的理解，重点帮助学生理清各类题型及答题特点，总结各类典型例题，通过做题教授学生一些逻辑做题技巧，同时配合阅读教学。巩固提高，做题时关键，所以课下我们除了完成课堂作业，还会要求学生完成自主复习计划，定期检查。除了课上课下监督之外，还积极提醒学生自己模考，并要求学生将模考情况发给老师，老师通过模考分析学生的不足及可改进之处。学生模考成绩一直不错，基本在680-720之间，通过模考也增强的学生的自信心，反复模考，学生成绩也明显提高。虽然真正考试的时候数学有些失误，但是能够取得690的高分，也离不开自己的努力与奋斗，希望学生今后能越来越好，不断向前!!
 

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