形成知识体系 GMAT考试630再升100分
刚来的那天，学生就和老师说：“老师，你一定要帮我看看我的考试，感觉好晕啊!根本找不到考点。”她今年年初开始备考GMAT，考了650，610，640三次，感觉越考越分低，越来越没有信心。
形成知识体系,GMAT考试630再升100分
基本情况简介：
教育背景：北京某大学
学生姓名: 王同学
考试规划师：殷老师
辅导考试：GMAT
学生成绩：730
辅导周期：5个月
英语优劣势分析
优势：性格沉稳，踏实努力
劣势：不善于归类总结
王同学是殷老师8月31号接手的学生，刚来的那天，她就对老师说：“老师，你一定要帮我看看我的考试，感觉好晕啊!根本找不到考点。”她今年年初开始备考GMAT，考了650，610，640三次，感觉越考越分低，越来越没有信心。
情景再现：
问题一：正如考生自己知道的那样，王同学的弱点主要是对考点把握不准，仅仅通过练习找解题技巧，至于为什么做这些题和为什么用这些方法，并不是很清楚。
问题二：因为自己缺乏备考方向，且没有足够的耐心整理知识体系，所以在复习计划上也显得比较凌乱。
辅导过程：
1、集中串讲知识点，帮助考生整体把握知识体系。
老师通过王同学的模考分析得出，她的问题就是没有把知识点系统的归类学习，东做一点题，西做一点题，感觉把所有的GMAT都做了，知识应该都掌握了，实际上并没有深入的研究，所以才感觉到“晕”。殷老师首先带同学学习了OG和GMAT考纲，让同学有一个大致的考点概念，然后安排两节课为学生集中串讲各科考点。难能可贵的是，老师还为学生描画了考点体系结构图。让王同学如获至宝。
2、分析学生优劣势，制定个人复习计划。
因为学生之前做过一些练习，所以对于GMAT考试的例题还是很熟悉的，并且掌握了一些题型的解题技巧。所以，老师在制定计划的时候考虑了学生的优势和劣势，分布了长短不等的复习时间，这在很大程度上节省了学生的复习精力，同时让学生的复习目标更加明确。
学生感言：
殷老师的辅导让王同学的成绩从以前考试的平均分630分一下子升到730分，提升了近100分，这让家长始料不及，学生家长感激的说：“本来没有想到孩子会考到这个成绩，百利天下的老师真的很厉害”。王同学本人也送了老师一份礼物，感谢殷老师在这段时间里的帮助和辅导，我们也希望，这个成绩能够帮助王同学拿到理想院校的offer。
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