三个月短线备考实现最初80分目标
三个月短线备考出分急，郑同学在前程百利老师的精心辅导下，各方面得到了全面的提升，首次托福考试就实现了既定的托福成绩目标，虽然考试还有些不足，但应该不影响考生的申校了。
托福80分目标,托福短期备考
基本情况简介：
学生姓名：郑同学
教育背景：北京西城外国语学校
辅导周期：3个月
最终成绩：82
考试规划师： 王老师
辅导考试： 托福IBT
首考成绩：22+19+22+19=82分
英语优劣势分析
优势：口语说的比较流利，有一定的英语基础，发音较好；
劣势：阅读读不懂，语法差，词汇量不高，写作中语言使用简单，思路不清晰;口语没有思路，答题时间把控不好，不知道如何答题。说话逻辑性不强。听力结构不是很清晰。
情景再现
前期沟通
学生的的时间不是很紧，但是基础很差，接手这个学生，辅导过程也是一度暂停，因为学生要高考，但是后期高考没有考好，就第二手准备，学生要求老师一定要提出解决方案，托福成绩至少要80分，因为申请服装设计，和家长经常沟通，来安排学生的学习计划，学生的自律方面很差，且问题点比较多，阅读读不懂，语法差，词汇量不高，写作中语言使用简单，思路不清晰;口语没有思路，答题时间把控不好，不知道如何答题。说话逻辑性不强。听力结构不是很清晰。
辅导过程
学生的基础不好，尤其是语法，之前考过托福，模考成绩只有四十分，尤其是阅读和听力，有做题看不懂，听力听不懂的情况，而口语也是说的没有思路，没有话题，卡可严重，写作在论点展开方面 ，语言使用方面都存在较大的问题。比如细心问题上，以及长难句分析上，都是稍微存在一定的理解能力，词汇和语法也需要更加深化一些。但是口语和写作的问题最大，需要每日练习口语，比如每天练习五道口语题。
第一次上课就是口语，先是综合口语然后就是独立口语，因为学生缺少如何组织语言的过程。我发现了学生最重要的问题是独立口语。他不会组织答案，不知道论点后面要跟具体的细节和例子。这样我用了两个小时给他过了所有的独立口语的思路，虽然很快，但是学生感觉收获很大。而且我给他留的作业是让他总结所有独立口语第一题的思路框架和要说的细节，他回去也每天练习，感觉效果明显。
而阅读和听力的问题也很大，前期对于听力，要求学生做听写，而对于阅读是个很大的问题，其实主要是原因是语法和词汇量不和和阅读很好的联系在一起，前期主要是讲解了语法，语法方面有了很大进步之后，继而讲解长难句，开始学生啥都不会，不过来，学生感觉慢慢的都能看懂了，只是速度慢，之后就按照计划来进行大量的习题练习，过程中，学生出国了段时间，但是这段期间也要求学生一直上课。
口语方面，问题不算是很大，能够进行一定的有效的回答，可能在十六七分的水平，要想考到起码九十多分，所以口语方面需要下功夫，起码要达到二十分，因为学生口型有些问题，有时候说话比较低，论点都说不完全等等，还有就是在规定时间内，说的不完整，并且有时候吞吞吐吐的表达不清，为了解决这一问题，给学生做了强制性的自主复习计划，每天必须完成五道口语题。因为学生缺少如何组织语言的过程。我发现了学生最重要的问题是独立口语。学生在组织答案的时候有时候需要时间，不能很快的反应，也不知道论点后面要跟具体的细节和例子。这样我用了两个小时给他过了所有的独立口语的思路，虽然很快，但是学生感觉收获很大。而且我给他留的作业是让他总结所有独立口语第一题的思路框架和要说的细节，他回去也每天练习，感觉效果明显。最终考的成绩还不错，口语达到了22分，虽然不高，但是比原来开始说的很好了已经。
写作方面，让学生写几经上的作文，授课计划和自主复习计划都不放松，因为学生的问题点在写作方面，所以我就从根本上解决问题，把基本再系统讲解一遍，然后就是大量的让学生做作文，我这边反复的修改，学生反复的写，直到我满意为止，这样通过三个月的练习，学生最后以19分的分数收场，但学生的水平不该是这样的，学生此次作文其实还可以考的更好，考后学生说是因为紧张影响了发挥。
纵观整个学习过程，郑同学有始有终有目标，老师和家长共同监督，学生积极努力，最后取得最初设定的目标。
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