基本情况简介

　　考试规划师：张老师

　　辅导考试：托福

　　学生姓名：钱同学

　　教育背景：北京某中学

　　辅导周期：3个月

　　最终成绩：107

　　英语优劣势分析：

　　优势：孩子语言基础好，语音语调也不错，也很很聪明。

　　劣势： 学生平时很忙，作业也很多；辅导期间还有实习任务。而且act和托福一起学。作业只能零散着做，课也只能阶段性上。

　　情景再现

　　前期沟通

　　和咨询老师模考老师，学生和妈妈了解了孩子的情况，孩子比较情绪化，而且自己给自己的压力很大，并且认为家长对自己要求很高，其实家长没有给孩子施压。

　　辅导过程：

　　前期测评阶段：

　　学生前期在某机构辅导过，经过基础阶段、强化阶段、冲刺阶段的培训，并且强度很大，之后考了103分。来百利的目的是进一步提升，觉得那边没有针对性。

　　阅读方面：对逻辑和考点的梳理不多，词汇也还欠缺，并且阅读起来边读边忘。虽然之前做过tpo的练习，但是做得不够细致，所以没有充分利用起来TPO。

　　听力方面：听力能力不错，在25分左右，后期安排孩子听力的重点是抓细节和判断考点，考前需要大量练习保持状态。

　　口语方面：口语的语音语调和表达都没有问题，但是时间把握不好，并且说口语时容易紧张，一旦出错，后面就会卡。

　　写作方面：综合写作的模板过于死板，缺乏灵活多变性，拉低了语言的水平。独立写作的文章结构和逻辑不够严谨，举例没有代表性，语言的应用需要进一步提高。

　　授课阶段：

　　阅读：主要教学生如何做到主动阅读-边读边记笔记，在阅读中理清逻辑和考点。课下也用同样的方法也做相应的练习。

　　听力：学生听听力时过多的注重笔记，导致会错过一些内容，这块主要让学生尝试用大脑代替笔头做笔记，笔记只记重点内容。并告诉学生用十三大原则猜测考点，分学科练习之后按照学科的划分去积累词汇和背景知识。

　　口语：口语课前让学生复习了之前积累的素材，并教学生如何灵活运用已有素材答题。心理辅导也很关键，可以有错误，不要紧张，三个以内的口语错误并不会影响得分，果然学生一次口语考27分。

　　写作：手写修改了综合写作模板，并强调听力细节的重要性；独立写作的思路展开和论证的逻辑也大致过了一遍，孩子的语言表达能力不错，主要是文章结构的安排和举例的说服力不够，课下每次布置2篇作文，批改后上课再强调一遍问题点课下再修改一遍上交。

　　自助辅导计划