H同学个人档案
	Personal Files

毕业院校：北京某大学
本科专业：数学专业
考试成绩：日语N1（119）
录取院校：筑波大学
录取专业：会计专业硕士
入学时间：2014年秋
进入服务体系时间：2013-4-2

2013年04月02日	牵手百利天下
2013年04月03日	服务团队组建
2013年04月10日	第一次职业规划课
2013年04月18日	专业确定
2013年06月21日	第一所学校确定
2013年06月21日	选校结束
2013年04月20日	第一篇文书
2013年06月28日	所有文书定稿
2013年06年28日	第一所学校申请
2013年10月11日	收获内诺

 

	专业定位准确为冲刺名校铺路
	筑波大学会计专业硕士申请成功

 

　　“因为全程服务都是透明的，自己一直知道每一个申请的细节。所有老师的付出，自己的坚持都是可以看见的，虽然套磁的4个月很漫长很难熬，但是老师们说过知道留学不是一条简单的道路，自己也做好的心理准备，始终坚信通过自己和老师们的努力，收获必将到来。”
 

　　会计是很多留学国家的高频申请专业。日本自然也不例外。在日本开设会计的院校有哪些？并且如何从这些学校中找到适合自己的院校呢？如果我背景比较普通，我可以申请会计专业吗？能申请到什么学校呢？需要我做什么准备呢？这些都是很值得探讨的问题。
 

　　下面让我们带着疑问，一起来看看普通背景的H同学与筑波大学会计学专业牵手的过程。
 

　　案例回放：
 

　　前期准备：
 

　　接到H同学的案子后，我们服务的团队的老师首先进行了内部的沟通，在对学生进行细致的了解之后才跟学生取得了联系。作为学生的职业规划老师，我需要很好的把握学生的需求和学生对院校期望，并在此基础上大致的规划学生申请的时间点以及需要注意的问题。之后开始根据我们每个端口不同的工作重心展开对学生的工作。发送了课表，课程说明以及前期课程需要学生反馈的材料。
 

　　初见面：
 

　　学生是来公司面授的。在给学生的授课过程中，除了讲解准备的好的课程之后，服务团队的老师会根据学生的性格，需求，以及意向申请专业的不同，制定学生个性化的授课内容以及申请方案。
 

　　专业选择：
 

　　学生本专业学的是数学，意向专业主要集中在会计和环境经济学这一块。学生的性格属于比较宅的类型，不叫安静。但是通过沟通的过程发现，其实学生是个非常细心的人。做事情很仔细，每次布置的任务都可以很好的完成。
 

　　学生的本专业是数学，加上家里比较期望今后的专业选择可以定位在一些实用性较高的领域当中，尤其是针对就业方面。
 

　　综合以上因素，专业规划老师初步帮助学生确定了管理会计这个专业。
 

　　院校确定：
 

　　院校的确定分成了两个批次，且是从不同的维度进行选择的。
 

　　第一批的院校确定为京都大学，东北大学，横滨国立大学和北海道大学。学校因素是这些学校的综合排名，以及和教授的匹配程度。
 

　　第二批院校确定的是名古屋大学，九州大学，筑波大学和首都大学东京大学。尤其是后两个院校是着重给学生推荐的。考虑的是院校申请的难度系数以及我们的案例库当中学校申请的特点。（举例说明：比如筑波大学，他的商科开设非常有特点。但是就学生所申请的研究科而言，比较特殊的是在修士考的时候只考数学。这对于数学专业出身的H同学而言，是非常具备吸引力的，可以说学生和院校的匹配度非常高。）
 

　　文书写作：
 

　　文书老师指导了学生制作了三个文书。第一个是简历。简历的制作突出一点就是除了介绍学生的基本信息和情况之外以浓墨重彩的篇幅情调学生较强的数学能力。第二个是第一封信：有理有据的说明自己跨专业申请的理由以及自身的优质。文书老师的原则是跨专业的学生申请比起本专业的学生申请师不利的，但是文书老师却在第一封信中情调了学生比本专业学生相比自身的优势。第三个：研究计划书。研究计划书的写作不是一两句就能说清楚的，好的研究计划书一定是学生和老师双方密切配合的产物。老师的职责是讲清楚计划书是什么怎么写，并修改完美。学生的职责是拿出自己的专业实力写出有学术水平的研究计划书。
 

　　套磁过程：
 

　　H同学的套磁持续了将近4个月的时间。一段非常难熬的日子，在这段期间，文书老师协助学生不断地和教授反复的沟通着，学习着，修改着，被否定着，坚持着，努力着…每一封邮件都是小心又慎重，希望每一句措词都能打动教授。一定要把学生的申请当做自己的申请在做。在坚持了4个月之后终于拿到了筑波大学的内诺!

 

	百利天下
	用专业为学生服务

H同学优劣势分析

 

　　1）信任是根基：学生自己很信任公司，在套磁的漫长过程中依然可以很好的配合老师，摆正自己的心态，这对于我们的申请工作无疑是最大的鼓励和帮助。
 

 

　　2） 优异的的数学成绩：学生是数学专业的，所以在数学上面很有优势。本身学生申请的会计学也比较看重申请者的数学能力。

 

　　1）语言双无：学生7月份考的N1，套磁时并没有语言任何语言成绩，不管是日语还是英语；

　　2）普通的院校背景：学生的出身院校比较普通；

　　3）平凡的软件背景：学生的软件背景比较苍白，没有什么可以突出的亮点。

 

 

　　1、科学的跨专业引导：学生属于跨专业申请，因此比较迷茫，职业规划师一边尽可能满足学生转专业的意向，一边深度挖掘学生的背景条件，在专业定位，研究课题选择，学校和专业选择上给出具体的意见和专业的指导。
 

　　2、文书突出学生的优势数学：文书老师根据学生优异的数学成绩在文书中着重推出，突出和筑波大学的匹配度。此外，专业的计划书写作指导和修改使学生的专业能力的得到最大限度的体现。

 

你的优劣势 我来分析
用专业服务点亮每一个学生的精彩


   

	为什么申请筑波大学会计专业？

 

 

　　筑波大学是日本最古老的大学，已经有130多年历史。前身叫东京高等师范大学，田汉就是在那里毕业的周恩来在日本念了一年语言学校，据说考不上京高等师范大学就回国了。筑波大学校址在东京东北茨城县筑波山麓。根据1973年日本国会通过的《筑波大学法案》，以东京教育大学为基础扩建而成。此后日本政府又在该地区新建43个教育和研究机构，形成筑波科技中心。
 

　　筑波大学不是采用日本传统大学的学部、学科制，而是建立学群、学类和专攻领域等新的教学组织形式，以及新的研究组织形式——学系，旨在培养视野广阔的学生和开展跨学科的科学研究。学群和学类分别负责对学生进行总的和具体的教育指导。
 

　　学生在学群所设的某一学类中学习，学类是学生编组班级的基础。设有6个学群：第一学群为基础学群，下设人文、社会、自然3个学类；第二学群为文化、生物学群，下设比较文化、人类、生物、农林4个学类；第三学群为经营、工学学群，下设社会工学、信息、基础工学3个学类；另有医学、体育、艺术3个专门学群，不设学类，直接设专攻领域。作为研究组织的学系有26个，教师按各自的专业分别归属相应的学系。除医学专门学群的学制为5年外，其余各学群均为4年制。研究生院设硕士课程（2年）和博士课程（5年）。硕士课程有8个研究科，博士课程有18个研究科。
 

　　システム情報工学研究科は，社会基盤を支える「情報システム」，工学の新たな領域である「工学システム」，社会を工学の視点からとらえる「社会システム」，および，これら3つのシステムが内包する「リスク」に関する教育と研究を幅広く，統合的に行っています.社会との関係も含めた環境の調和，デファクトスタンダード化されるような社会的インパクトを持つ先端的技術開発，不確実性を持つシステムに対処可能な工学的手法の開発など，個別技術の開発に留まらず，包括的かつグローバルな視野で21世紀の人類の発展に寄与する研究者および高度専門職業人を養成するとを目的としています.