Z同学个人档案
	Personal Files

毕业院校：湖北某大学
本科专业：日语
考试成绩：N1
录取院校：筑波大学
录取专业：经营学专业研究生
入学时间：2014年秋

2013年11月03日	牵手百利天下
2013年11月11日	服务团队组建
2013年11月22日	第一次职业规划课
2013年12月25日	专业确定
2013年12月03日	第一所学校确定
2013年12月05日	选校结束
2013年11月13日	第一篇文书
2013年11月29日	所有文书定稿
2013年12月05日	第一所学校申请
2013年12月09日	收获内诺
2014年3月03日	完成申校
等待中	收获offer

 
 

　　学生感言："这简直就是奇迹，我们签约这么晚，却申请的这么顺利。仔细想想，这样幸运的背后，更多的百利天下老师们的付出，老师们太有经验了，能遇到这样的老师，是我们的荣幸。”
 

　　凡是留学的业内人士都知道留学需要早规划，早准备，早申请。
 

　　这个早是多早呢?老师的建议是：大一准备、大二提升、大三申请!
 

　　但是，在实际和学生以及家长接触的过程中老师发现下面2种情况还是非常常见的。
 

　　第一：早就有留学的想法，但是一直没有实施，大四的时候才开始咨询。
 

　　第二：起初没有留学的想法，临时做出了留学的决定。
 

　　在日本研究生申请过程中，抢占先机自然很有优势。但是如果准备的较晚是不是就一定没机会呢。在这个案例里，百利天下的老师具体问题具体分析，个体学生差异对待，针对晚签约的客户制定出一套保质保量的申请方案。
 

　　案例回放：
 

　　亲真意切的会面：这是一位非常爱女儿的父亲，千里迢迢只身一人来到北京，询问留学事宜，咨询老师接待完毕，签署合同之后，家长并没有立即回家，而是和职业规划老师和申请老师见了一面，坐下来聊了一下他教育女儿的点点滴滴。家长亲真意切的说：“我知道我这次签约签的晚，现在已经是11月份了，别的孩子早的7月份套磁了，11月份不少学生都出结果了，但是我还是希望老师们能好好努力一下，把我们家孩子送去一个好的学校，我女儿从小就认真好学，是个好孩子，希望这次在老师多多帮助”。咨询老师，职业规划老师，文书老师面对一位父亲的殷切期盼，一同跟家长保证说：“我们能做的都愿意为孩子做到最好，我们不能做的也愿意为孩子去尝试去争取，申请时间的的确确紧张，但是老师，孩子，家长三方好好配合的话一定能申请到好学校，请放心!”
 

　　一鼓作气的选校：职业规划老师考虑到申请时间紧张，希望定专业和学校能够在2周之内迅速敲定。令老师欣慰的是学生非常的配合，对于自己想申请的专业非常的明确：即二专业经营学，但是具体的专业分支不太确定。职业规划老师根据学生的二专业背景，以及日本商科申请趋势，结合学生的兴趣爱好，建议学生选择市场营销方向进行申请，学生欣然接受。专业确定之后，关于具体的研究课题，学生在旅游业的市场营销战略，以及中小企业的市场营销战略中徘徊，职业规划老师在结合日本教授研究信息的基础之上，建议学生锁定在中小企业市场营销战略上，并结合学生和家长的意向，选择了京都大学，名古屋大学，九州大学，北海道大学，筑波大学，金泽大学作为学生的申请院校。
 

　　一气呵成的文书：11月11日，为Z同学组建了服务团队，由于申请时间紧张，文书老师只用了3天，在11月13日，就指导学生完成了留学简历的制作。在简历中文书老师和学生不仅坚持“内容为王”的原则，突出学生的优势，强调学生的二专业学生的背景，也坚持“形式美感”的原则，建议学生将简历背景做宬樱花缤纷的形式，争取达到内容和形式的和谐统一。简历做完之后，第一封信和研究计划书同时推进，通过第一封信向教授展示学生的留学动机，同时通过研究计划书向教授展示学生的留学实力，双管齐下。11月29日所有的文书全部定稿，文书写作一气呵成。
 

　　水到渠成的套磁：12月5日，学生正式进入套磁阶段，这个时候文书老师和学生比起“广面撒网”的套磁策略改用了“重点捕鱼”的套磁方针。申请时间紧张，学生没有时间慢慢套磁，因此套磁的教授选择基本围绕2点进行选择：1，百利天下有该教授的成功案例，明确知道教授喜好；2，该教授有招生名额。因为对教授的招生倾向非常的了解，又做足了准备，12月5日套磁之后，12月9日就收到了教授的内诺。拿到教授内诺之后，学生，家长，老师都送了一口气。

 

	百利天下
	用专业为学生服务

Z同学优劣势分析

 

　　1）出身院校好：学生是985、211工程名牌大学的学生；
 

　　2）有日语一级；
 

　　3）有工商管理的二学位。

 

　　1）没有英语成绩；
 

　　2） 签约晚。

 

 

 

　　1、准确定位：职业规划师根在学生迷茫专业分支的时候，能当机立断的给出学生最科学合理的建议，让学生做出正确的选择。
 

　　2、内容与形式齐飞的文书：文书老师的文书不仅重视突出学生的优势，也重视在版面设计上的创作，争取文书有一个漂亮的展现形式。
 

　　3、精选教授套磁： 由于时间进展，套磁教授的选择有意识的偏向于我们明确知道教授招生偏好的教授，增加成功率。
 

你的优劣势 我来分析
用专业服务点亮每一个学生的精彩


   

	为什么要申请筑波大学经营学专业？

 

　

　　筑波大学是日本一所新建国立综合大学，与那些历史悠久，靠丰硕的学术成果，培养了不计其数名士要人而扬名世界的老牌大学相比，它的出名是由于它顺应世界科技发展的潮流，站在了日本大学改革的前沿上。
 

　　筑波大学是日本最古老的大学，已经有130多年历史。前身叫东京高等师范大学，田汉就是在那里毕业的，周恩来在日本念了一年语言学校，据说考不上东京高等师范大学就回国了。
 

　　筑波大学有几个特点：第一，留学生比较多。筑波的留学生人数一直仅次于东京大学，迄今为止目前一共有1000多名留学生，其中中国大陆人和中国台湾人居多。在筑波的中国留学生加上家属将近1000名。
 

　　筑波提倡"教育和研究的新体系"，"新大学自治"，"开放的大学"等新的办学理念，对全日本的教育体系影响很大。日本高中有70%的校长毕业于筑波，在筑波建校初期，据称学生毕业一般两种出路：在大学任教或者到中学当校长。
 

　　筑波大学的重大改革之一是：改革以往传统的教学研究组织管理体制，按适应社会的新型大学要求来设立教学和研究机构。日本的大学教学和研究组织机构，一般都是按学部、讲座形式设置，对外封闭，对内分散割据，不能适应新时代学科不断分化和综合的要求。因此，筑波大学改变"过去的大学往往陷于狭隘的专门领域，造成教育和研究两个方面趋于停滞和固定化，以致脱离现实社会"的倾向，提出取消教学研究合一的学部、讲座制，而设置二者分开的学群（学类）、学系制。
 

　　延伸阅读——筑波大学的重大改革
 

　　筑波大学是一很新的学校。这个新体现在筑波大学的三项重大改革上，这三项重大改革把筑波大学办成一所面向国内、国际开放的大学。

　　具体措施包括：
 

　　1、 面向社会开设公开讲座，把大学教学、研究成果还原社会，为地方社会服务。向市民的公开讲座到1991年已开办了49期，接待2，413人，内容有体育、艺术、园艺、保健、其它教养教育等；另外，还向在职教育工作者开办了77期范围广泛的专业辅导讲座，参加者达3，400人。