L同学个人档案
	Personal Files

毕业院校：北京某大学
本科专业：建筑环境与设备工程
考试成绩：日语 N2
录取院校：筑波大学
录取专业：运动人体学环境工程专业研究生
入学时间：2014年秋
进入服务体系时间：2013-06-02

2013年06月02日	牵手百利天下
2013年06月03日	服务团队组建
2013年06月05日	第一次职业规划课
2013年07月18日	专业确定
2013年09月18日	第一所学校确定
2013年09月18日	选校结束
2013年06月25日	第一篇文书
2013年08月17日	所有文书定稿
2013年09月20日	第一所学校申请
2014年03月25日	收获内诺

 
 

　　

　　学生感言：“我的毕业院校不好，百利天下的老师们一起努力，给我申请到了筑波大学。我觉得很感激。这里的老师都很贴心，总是鼓励我语言的学习和口语以及听力的提升，让我心里非常踏实。去日本之后也不害怕自己的能力不足了。谢谢百利的老师们!”
 

　　日本大学研究生的招生条件是非常模糊的，但是日本教授的招生条件却是非常清晰的。比如，很多日本的大学的教授在和学生联系的时候，都会问到学生的日语能力，英语能力还有专业课水平。只有这些吗?不错，你还忘记了一个很重要的因素，那就是学生的毕业院校背景。国公立前20院校里面的教授，偏好于国内985，211院校毕业的学生。而在百利天下，有很多国内二本院校毕业的学生，却可以成功牵手日本名校。其中，L同学就是这样的一位学生。
 

　　案例回放：
 

　　L同学来到百利天下的时间是在13年的仲夏时期。牵手百利之后，暑热难耐的天气却让学生的内心平静了许多。因为看了很多和自己毕业院校背景差不多的学生都能申请到横滨国立大学，广岛大学乃至筑波大学和名古屋大学这样的好学校，学生心里踏实了许多。
 

　　接待学生的咨询师是邹老师。邹老师详细了解了学生的条件和需求之后，跟学生说，咱们公司曾经也有很多和你差不多的学生，只要好好配合后端职业规划师和申请规划师的节奏，申请名校是没有问题的。
 

　　于是学生开始了和职业规划师的授课。其中的重点就是帮学生确定专业分支了。学生想学习的是环境工程。职业规划陈老师先是给学生测试了职业测评报告，报告显示学生非常适合继续学习在国内的本科专业—环境工程。于是开始了定专业方向和分支。其中最重要的环节就是和去看日本大学官网上面教授的信息了。在查找教授的时候，陈老师一步一步地演示了该去如何查看教授的专门分野和研究课题。直到最终确定出最适合学生的教授。
 

　　下面就开始了申请套磁。套磁之前，申请规划师关老师已经知道学生准备好了申请所需的所有文书：简历，计划书，第一封信等等。套磁开始了，申请规划师指导学生认真的准备每一封信，充分猜度教授的心思，把学生的优势充分展现出来。套磁刚开始的时候，并没有特别有意向的回复，是因为当时学生还暂时没有日语成绩。职业规划师，申请规划师以及咨询师就一起给学生加油鼓劲，让学生继续好好努力学习日语。当时学生的日语已经考完，但是没有出成绩。虽然考试考完了，但是日语的学习也是不能放松的，所以学生也一直紧密的配合。
 

　　在申请最紧要的关头，也就是14年年初，那时候学生的日语2级已经出成绩，合格了。同时，申请规划师指导学生一直跟进的筑波大学的教授也越来越有意向。终于，经过关老师最终的努力，顺利拿下筑波大学教授内诺。

 

 

 

 

 

	百利天下
	用专业为学生服务

L同学优劣势分析

 

　　1、本专业申请；
 

　　2、专业基础知识雄厚；
 

　　3、日语2级成绩。

 

 

 

 
 

　　1、院校背景不是很耀眼；
 

　　2、无英语成绩。

 

 

 

 

 

 

　　1、咨询师详细了解学生情况，和后端老师交接的好。
 

　　2、职业规划师专业定位讲解清晰，引导的好。给学生精准定位教授。对申请非常有帮助。
 

　　3 、申请规划师的面试辅导是申请成功的关键。与教授沟通讲究技巧，应对教授问题策略高明，最终帮助学生成功申请。

 

 

 

 

你的优劣势 我来分析
用专业服务点亮每一个学生的精彩


   

	为什么要申请筑波大学环境工程专业？

 

　

 

 

　　筑波大学是日本非常著名的一所综合类院校。文理工商法学等专业发展齐全，而在环境工程方面，筑波大学的大学院设置里，更是分支齐全，教授研究的内容也很深入全面。而申请筑波大学环境工程专业的另一个重要原因，就是因为筑波大学的教授本着以学生为本的理念，善于发现学生身上的闪光点，招收学生，给学生灌注知识。
 

　　筑波大学—中国留学生的天堂
 

　　在日本，关于筑波大学的评价有这样一个说法：筑波大学有几个特点：第一，留学生比较多。筑波的留学生人数一直仅次于东京大学，迄今为止目前一共有1000多名留学生，其中中国大陆人和中国台湾人居多。在筑波的中国留学生加上家属将近1000名。
 

　　筑波提倡"教育和研究的新体系"，"新大学自治"，"开放的大学"等新的办学理念，对全日本的教育体系影响很大。日本高中有70%的校长毕业于筑波，在筑波建校初期，据称学生毕业一般两种出路：在大学任教或者到中学当校长。
 

　　筑波大学的重大改革之一是：改革以往传统的教学研究组织管理体制，按适应社会的新型大学要求来设立教学和研究机构。日本的大学教学和研究组织机构，一般都是按学部、讲座形式设置，对外封闭，对内分散割据，不能适应新时代学科不断分化和综合的要求。因此，筑波大学改变"过去的大学往往陷于狭隘的专门领域，造成教育和研究两个方面趋于停滞和固定化，以致脱离现实社会"的倾向，提出取消教学研究合一的学部、讲座制，而设置二者分开的学群（学类）、学系制。
 

　　筑波大学是日本一所新建国立综合大学，与那些历史悠久，靠丰硕的学术成果，培养了不计其数名士要人而扬名世界的老牌大学相比，它的出名是由于它顺应世界科技发展的潮流，站在了日本大学改革的前沿上。
 

　　筑波大学是日本最古老的大学，已经有130多年历史。前身叫东京高等师范大学，田汉就是在那里毕业的，周恩来在日本念了一年语言学校，据说考不上东京高等师范大学就回国了。
 

　　筑波大学位于东京东北部60公里处的茨城县筑波市，北依筑波山，东临霞浦湖，风景十分优美。这里原是一片荒地，现今是日本崭新的大学科学城，筑城大学就位于这座科学城的中心。筑波大学没有围墙，尽管周围各种建筑鳞次栉比，但筑波校区内各建筑物之间仍留有"丰富"的空间，配有人工湖和绿草地点。主校区在筑波，依北一南的走向分为北、中、南、西四块。其中中块为教学区，主要的学群和少量学系均在这里；南块为研究区，大部分学系、研究中心设在这里；西块为医学区域，西块和北段为学校师生食宿设施区域。主校区占地246。5万平方米。此外，在东京文京区、大冢等地分校区亦有一些占地，主要为一些附属学校及少数研究中心所在地。迄今为止目前筑波大学有10所附属学校：附属小学、附属高中、附属大冢养护学校、附属桐加丘养护学校。
 

　　筑波位于茨城县，东京从秋叶原乘つくばエクスプレス45分钟车程（1150日元），当时的筑波还是一片森林，文部省在这片森林里划了一块地，东京高等师范就迁到了这里，并改名为筑波大学。所以说筑波这个城市还只有40年历史。之后，一些研究教育机构如国土地理研究院、高能加速器研究所、国家科学博物馆筑波研究中心、国家教育中心等陆续迁到筑波，迄今为止现在全筑波有59个教育和研究机构，因此筑波也称“学园都市”和“日本的硅谷”。
 

　　新的教学组织包括人文、社会、自然科学众多领域，像一所小型综合大学；下面再分学类、它相当于"综合大学"中心学院。学生在学群、学类里可以得到通识教育、接触不同专业领域，加强相互之间联系，目前共有6个学群13学类。
 

　　筑波大学的总体改革构想和一系列改革措施已远远超出一校的范畴，它对日本的大学乃至在世界范围内已产生了极大的影响。刚建校初，它就以崭新的时代精神，建校、教学和研究一起上，所以被前文部大臣永井道雄称作"新干线大学"。筑波毕业生基础知识广博，适应性较强，潜力大，利于以后工作的发挥；实践能力强，有创造精神，能够自己开拓方向，摸索前进；视野开阔，有国际眼光；朴实无华，性格开朗，举止端庄，有礼貌。
 

　　筑波大学不时倾听社会的呼声，调整自己的战略，跟上时代前进的脚步。它不断收集社会信息，进行调查研究。为此，评议会设立了计划调查室、大学公开研究室、进行课程设置、教学效果、入学考试、毕业生情况追踪等项调查；增设了国际关系的学类，开展一系列国际有关问题的研究；参加文部省组织的几所国际关系的学类，开展一系列国际有关问题的研究；参加文部省组织的几所国立大学联合进行的几项重大问题的研究。