C同学个人档案
	Personal Files

毕业院校：北京某学校
高中平均分：95
考试成绩：雅思7.5
录取院校：多伦多大学
录取专业：数学应用专业本科
入学时间：2014年秋
进入服务体系时间：2013-6-17

2013年06月17日	牵手百利天下
2013年06月17日	服务团队组建
2013年06月19日	第一次职业规划课
2013年08月09日	专业确定
2013年08月22日	第一所学校确定
2013年09月22日	选校结束
2013年07月29日	第一篇文书
2013年09月27日	所有文书定稿
2013年12月18日	第一所学校申请
2013年12月18日	完成申校
2014年02月11日	收获offer

 

	数学天才辞金榜，越洋追梦多伦多
	多伦多大学数学应用专业本科

 

　　“赵老师， 加拿大数学专业怎么样？我们家希望孩子能去加拿大多伦多大学，滑铁卢（数学， CO-OP）UBC这样的学校去深造。”这是C同学妈妈的电话中轻声的期盼。 因此名校中的多伦多 滑铁卢 UBC SFU就成为了学生和家长的首选。面对如此霸气坚定的选择，我不禁有点担忧。孩子的条件相对来说只是中上，尤其是有两年的空档期， 这是无论申请那所学校都不可避免谈及的问题， 正是这样的弊端， 整个申校过程 如走钢丝表演般无论何时都不敢放松，无论多忙也要沟通去挖掘 去查询去小心翼翼的规划学生的申校进程和材料安排。因为一直相信， 无论怎么准备，无论怎么仔细都不为过，有了严谨充足的准备才会获得上帝的青睐，才会为自己为学生们争取那份机会。
 

　　案例回放：
 

　　说起C同学的申校，一路走来“惊险环生“，我想正是这样的考验才换来了offer丰收的大满贯。申校并不是简简单单的文书加网申，像流水线那般的推进， 每当自己接到学生的信息时，自己首先要了解学生的基本信息， 与学生不断地沟通挖掘更多的学生资料，分析学生的优劣势以及目标院校的专业情况。只有知己知彼，方能百战不殆。
 

　　然而， 此次与学生仔细沟通后，学生的优势确实不明显，尤其是面对两年空档期的短板， 面对同样优秀的来自他方的学生们， 这点已经逊色不少。在学生反馈的信息表格里面，填写的信息很少，所以决定和家长沟通来了解孩子。经过一个月的商讨规划，建议学生把空档期安排成满满的活动， 中心放在活动的目的——准备留学。一翻折腾修订后，活动证明的描述以及证明终于开了出来。不过，为了进一步证明信息的可靠以及实力，自己为每一个学校写了一份学校简介，以此侧面衬托学生经过的实力教育。
 

　　短板方案有了安排之后，接下来文书的写作更是不可掉以轻心，这也是弥补学生硬伤的关键。思考探索了几种写作思路之后， 才慢慢下笔整理， 尤其是学生的PS写作，不断地挖掘 不断地沟通启发学生自己的兴趣点，学生的极力配合也让申校的过程大大的缩短。不过， 学生高考的分数相对来说，还是有竞争力的， 这也是申请名校的硬性要求之一，但是语言也是硬性要求， 极力劝导学生再去刷新雅思成绩到7.5， 这样综合起来才与其他学生抗衡的资历也就彰显了出来。总之， 自己明白尽管前期准备复杂繁琐，但是后期申校时就能够非常顺利快速的完成网申和邮寄。终于在12月18日，紧密锣鼓的填写信息 提交付费后，申校算是到此完成了第一步。
 

　　只是自己明了， 根据已经出国的学生反馈，出国并不是一件轻松地事，大量的作业加上语言以及环境的适应，前期学生都要经历比参加中国高考还要紧张的磨练。因此，由于学生已经有加拿大的枫叶卡，建议学生用此机会去加拿大参加AP考试，这样既能为将来的学习打基础， 又能先那边的适应环境， 为未来的学习铺垫。
 

　　规划进行中，但是offer迟迟不到， 忐忑焦急那是每个申请师和学生共同等待时的必修课。 因此， offer的到来，对于每一个服务团队中的老师都是弥足珍贵的。2月11日， 春节余音未了时，offer佳音终于传了过来，也给学生，自己以及团队的老师们2013年的春节画上一个完美的句号， 开启了2014年的新的一幕。
 

　　因为我们的使命， 因为完美的承诺， 因为我们的追求， 所以无论过程怎么样，引领学生迈向新的未来接受那份新的人生转折的曙光，就是我们人生的最大幸福，充实而美满。

 

 

	百利天下
	用专业为学生服务

 

C同学优劣势分析

 

　　1）学校背景很受认可，北京某学校；学生GPA较高，95/100； 雅思7.5；

　　2）对数学兴趣浓厚，了解很多数学领域的知识；

　　3）整个申请过程中，学生个人的主动性高，很是积极。
 

 

　　参加高考608， 学生申请的数学专业理论性较强 偏冷但竞争激烈。

 

 

　　1）先与学生和家长沟通 详细全面了解学生的信息，根据学生目前的状况去规划时间；
 

　　2）面对短板，努力与家长和学生沟通 制定相应的解决方案， 引导学生积极参与文书方面，让学生尽量多提供自己的信息， 从中挖掘闪光点， 择优而去写的要精练充实；
 

　　3）面对空档期较长的国内高考生，要让学生尽量提供 空档期的证明，弥补短缺，打消学校的怀疑态度。建议学生语言成绩尽量考高些，尤其申请名校这是一项硬性条件；
 

　　4）另外，尽量提供详细资料，比如学校的简介，比如参加的活动（逻辑和实际要结合），这些都是为学生定做文书的时候有效信息，积极搜集整理专业学校相关信息，这样才能给出更合理具体的规划方案。

 

你的优劣势 我来分析
用专业服务点亮每一个学生的精彩


   

	为什么申请多伦多大学数学应用专业？

 

 

　　多伦多大学（University of Toronto）始建于1827年。建校以来，多大在各学科领域中成就卓著，在世界范围内享有盛誉。它既是加拿大高等教育的翘楚，也是世界最著名的研究性大学之一。
 

　　多伦多大学坐落于北美第四大城市，加拿大的经济、科技、文化中心多伦多；拥有3所分校，600余种本科专业，210多类研究生项目及34座图书馆。当你漫步于枝繁叶茂的校园，穿行于历经百年的古典建筑间，即使是在庞大浩瀚的罗伯兹研究图书馆里，你都可以感受到多伦多大学的另外一面：她细腻地为每个学生的学习与探索都留出了足够的空间。
 

　　多伦多大学在学术及研究方面，多伦多大学一直处于领先位置。无论科研经费、捐款、国家教授奖项、研究出版规模或藏书量皆远超加拿大其他学府。它于过去一世纪的主要贡献包括发现干细胞及胰岛素，发明电子起搏器、多点触摸技术、电子显微镜、复制T细胞、飞行员衣，以及发现首个经核证的黑洞。多伦多大学亦为美国大学协会中仅两所非美国学府之一（另一所即是麦吉尔大学）。
 

　　数学专业提供4年制理科学士学位课程，是由多伦多大学文理学院数学系主持授课。数学理科学士专业旨在培养学生良好的数学素养，掌握数学的基本理论和方法，能熟练运用计算机技能、数学知识和数据分析方法进行数理分析。学生在多伦多大学学习一年基础课程后可选择进入本专业深造。第一学年的必修课包括数 理分析、几何、微积分、线性代数、计算机编程与绘图等。从天气预报到股票涨落，到处充斥着数学的描述和分析方法。
 

　　作为一门建立科学研究基础理论的学问，数学的发展带来了其他自然科学的发展与进步。数学的特点是：在一些被认同的假设的基础上，通过严密的推理，建立一整套完备的理论，讲究逻辑的严密性和准确性。数学专业课程的学习可以帮助科技人员使用数学方法去计划、分析、研究、沟通和发展新产品。学生可以选择不同的方向，理论数学或应用数学，具体科目包括 微积分，代数，微分方程，数论，数学物理，数值计算方法，统计和离散数学等。数学具有重要的专业应用领域，是很多学科研究的基础。数学专业的学生可向金融、计算机等热门领域发展。

 

　　延伸阅读：多伦多大学授课模式介绍
 

　　加拿大多伦多大学是非常受中国学生青睐的名校。下文是加拿大留学的学生为大家讲述多伦多大学的三级授课制度，让学生对多伦多大学更多一些了解。
 

　　很多人以为，在外国的教育之下，孩子们之所以能吸收得更多，是在于其小班教育的特点。然而，我在多伦多大学上课是500人的一年级有机化学课堂，1000人的二年级分子生物学课堂，上课的地点是旧戏院，教授在台上讲课，学生在观众席听讲。1000人对一个教授，用三个大屏幕360度地投影讲稿和材料，教授戴着麦克风讲课。如此场面，想必在国内最大的大学、最大的院系、最大的课堂也从来未有过的。
 

　　很多人听到如此一番叙述也想必会惊讶，以小班教育著称的外国学府，怎么会出现如此失衡的师生比例呢？学生能学到东西吗？这也是我第一天满怀希望走进多伦多大学的Convocation Hall（可以容纳2000人的多大旧戏院）准备上我第一节课时候的感觉。但是，当你对整个教学系统有一定了解的时候，你必定不会对这种大课堂的质量有所怀疑，而且还会对这种如此精细的教育布局感到赞叹。
 

　　这里的课程大多分成3部分，Lecture（正课）、Tutorial（辅导课）和Practical（实验课），如果是人文学科，Practical会被Seminar（讨论会）所代替。Lecture一般由教授讲授，他们都是有自己实验室或者研究领域的学者，他们是引领着大学走在学术最前端的人，这些学者在讲授最基本的课程知识的时候，常常会穿插着他们的或是世界的最新研究成果。正因为这些成果是跟课堂理论相联系，所以，学生不会觉得那些高端理论离自己很远。
 

　　辅导课一般是由该课程院系的研究生讲授，这正是人们口中常常提到的TA（助教）。在辅导课上，助教会强调大课堂里提到的重点，或是大课堂没有提到的细化的方面。由于助教都是高素质的硕士生或博士生，他们的不同观点使我们从另外一个新的角度，加深对材料的理解。为了保证教学的质量，在每个星期的辅导课上都可能会有小测，而这些测验成绩都要算入总成绩，从而驱动学生每周都要消化当周学习的内容。
 

　　要是理科学生，实验课是必不可少的课程组成部分。在实验课上，学生一般分为16人一组，由一个助教带领，完成实验。在准备实验的时候，我们常常需要到该领域的官方网站寻找一些技术的相关应用，或者搜索资料库寻找最佳方案。
 

　　如此三级制度下的授课教育，环环相扣又相互支持和补充。所以，我总感觉到肩上有的不仅是压力，而且，还激发了求知欲望和理解力。