S同学个人档案
	Personal Files

毕业院校：北京某大学
本科专业：英语专业
本科GPA：3.32
考试成绩：托福100，GRE 306+3.0
录取院校：南加州大学
录取专业：TESOL专业硕士
入学时间：2014年秋
进入服务体系时间：2012-12-3

2012年12月03日	牵手百利天下
2012年12月03日	服务团队组建
2013年01月01日	第一次职业规划课
2013年04月19日	专业确定
2013年08月22日	第一所学校确定
2013年11月18日	选校结束
2013年06月06日	第一篇文书
2013年11月20日	所有文书定稿
2013年11月24日	第一所学校申请
2013年12月12日	完成申校
2014年03月19日	收获offer

 

 

 

　　案例回放：
 

　　2012年12月03号，第一次和S同学联系，职业规划沈老师了解到学生的家长对于留学比较关注，但是家长在天津上班，平时没有时间。为了能够让家长和S同学都能够清晰的了解学生在将近1年的时间里需要着手从哪些做起，既不影响学生的平时学习，又不影响家长的工作时间，职业规划沈老师决定元旦加班给母女俩讲解全程时间规划。
 

　　经过第一次的全程时间规划讲解课程，职业规划沈老师对S同学的优劣势进行了深入分析。学生的优势在于：1、自身专业是商务英语，对于英语把握来说，没有什么大问题；2、S同学在2012年7月-8月暑假期间进入哥伦比亚大学的summer school 进行了为期一个月的ALP语言项目学习，并最终获得A的好成绩；学生的劣势在于：1、GPA不高，进入体系时GPA不到3.2；2、没有相关的实习；3、学生两门考试成绩都没有。针对学生的情况，以及学生的选校目标，职业规划沈老师给学生制定了全程的时间规划，让学生尽快先考其中的一门考试，并将时间合理安排，建议托福和GRE都考2-3次，确保能够将成绩刷到理想的成绩。关于软件背景方面，让学生要腾出时间一定得做教学实习，可以是语言培训机构也可以是在学校里，还可以去做相应的支教工作。经过第一次的沟通后，后面就是对于所列出来的不足进行提升阶段。
 

　　经过学生半年的多努力，学生的托福考试是88分，对于目标分数105相差甚远；但此时已经迎来了选校季的到来。对于选校，S同学又进入了焦虑阶段，这个时候，职业规划老师沈老师和S同学的母亲进行商量，第一批选校还是选择学生的中意选校，一来可以让学生感觉到我们还是相信学生可以考到理想成绩；二来也让学生有更好的奋斗目标；因此第一批学校就选择了哥伦比亚大学，罗切斯特大学和乔治亚大学。
 

　　经过后期学生的努力，托福虽然没有到105分，但是也到了100分，学生还是比较中意南加州大学，但是2013年8月份南加州大学在更新2014年的申请信息时，加了一项条件：要有2年的工作经验，这个条件一出，让S同学又望而生畏。选校依旧在进行，努力依旧在付出；在最终学生的新东方的实习尘埃落定时，又有一个好消息给了我们莫大的希望。南加州大学的官网信息由之前需要2年的工作经验变更成有相应的教学经历实习就可以。最终在2013年11月18日我们完成最终一批学校，而南加州大学也在其中。
 

　　在职业规划老师与S同学密切沟通选校的过程中，申请黄老师也与其进行着文书写作材料准备学校申请等工作。黄老师与S同学见面的第一刻，注定是不平凡的：S同学热情开朗，自信大方，典型天津人形象。在与S同学交谈的过程中，黄老师发现S同学还是一个很健谈的人，再加上对外经济贸易大学优秀的英文功底，这恰恰是一个未来的英语老师应该具备的基本素质。为S同学能很快找准自己方向感到高兴的同时，黄老师开始梳理S同学的优劣势，挖掘文书写作的素材。
 

　　在这里，重点叙述个人陈述思路的确定以及三封推荐信的写作过程。作为文书写作过程中的核心部分，一个与众不同的个人陈述思路可以为申请者增添诸多亮点，所以，黄老师鼓励S同学尽量填写完整且详细的信息反馈。由于S同学的积极配合，信息反馈得及时且有效，黄老师敏锐的在将近5页的WORD信息反馈过程中，找到了S同学自己的亮点：支教活动过程中由于教育心理学知识的欠缺而忽视了一个男孩，暑期去哥伦比亚大学交换的过程特意选修了这方面的课程以获得相应的理论知识，回国后先后进行了新东方助教的实习以及天津某高中担任英语老师的实习，在叙述实习过程中，结合S同学在教学过程中运用的教育心理学知识以及使用的多种教学法以提高所教学生的英语水平，紧接着说明S同学在实习过程发现自己还有待提升的地方，最后，针对南加州大学教育学院的教学宗旨以及课程设置，将S同学选择该校的原因以及S同学的职业目标有机的结合在一起。
 

　　由于S同学在哥伦比亚大学暑期学习过程中，表现优秀，得到了任课老师的认可，所以，黄老师建议S同学联系哥伦比亚大学的教授，询问当推荐人的意向，可喜的是，该教授很爽快的就答应了。于是，我们把重点放在选择两个本科院校老师，考虑到S同学对于教学的观点：关于语言的教学必须植根于文化。因此，黄老师与S同学将第二个推荐人确定为语言文化课的任课老师，而S同学在这门课上的成绩也相当优秀；关于第三个推荐人，选取的推荐点是综合能力方向的，因此我们将目标锁定为本科学校的系主任。所有推荐人以及推荐点确定以后，在黄老师的规划下S同学开始紧锣密鼓的开展推荐信的写作，在10月15日的时候，三封推荐信皆已定稿。但是，当11月24日提交6所学校网申以后，噩耗传来，哥伦比亚大学的教授邮件告知S同学：他感到非常抱歉，不能为学生提交推荐信。了解具体原因且沟通无果后，黄老师立刻指导学生与学校沟通修改推荐人信息，并让学生迅速寻到推荐人。最终，在12月12日，完成了所有学校的申请。
 

　　接下来，进入紧张且期待的等待录取阶段，在春节当天，S同学收到了乔治亚大学的录取，这对于S同学和服务团队的其他老师来说，简直是收到了新年的第一份礼物。经过漫长的等待，终于在2014.3.19日获得dream school南加州大学的TESOL硕士offer。

 

	百利天下
	用专业为学生服务

S同学优劣势分析

 

　　（1） 学生有哥伦比亚大学的summer school的语言学习；

　　（2） 学生实习经历比较丰富；

　　（3） 学生英语专业毕业，并交流过，口语比较好。

 

　　GPA不高；GRE成绩不高。

 

　　（1） 准确定位：职业规划师根据学生专业客观测评及经历，选准专业方向及学校申请。

　　（2） 发掘亮点：文书老师根据学生教学相关的工作经验和对英语教学的理解展开文书的写作。

　　（3） 抓紧时机：选专业、定校、文书材料一气呵成，较早提高申请材料，梦圆名校。

你的优劣势 我来分析
用专业服务点亮每一个学生的精彩


   

	为什么申请南加州大学TESOL专业？

 

 

　　1、学校地理位置优越
 

　　南加州大学建立于1880年，在南加州大学是非常悠久的历史名校。学校坐落在洛杉矶的市中心，作为国际大都市之一的洛杉矶，经济实力雄厚。华人居多，有着广阔的市场。
 

　　2、南加州大学的教育学院一直以来在USnews上面排名都在前20，学院师资力量强劲。
 

　　3、TESOL专业开设在南加州大学的教育学院，既有着学校坐落的优越的地理位置，又有着教育学院的强劲的师资；另外专业特色鲜明，特别注重学生在学习中的实践能力。
 

　　4、在前30的学校里面，南加州的TESOL专业申请要求的难度要略低于其他院校，相对于哥伦比亚大学有每单项的小分25分以上的要求，南加州大学的语言要求100分，每单项不低于20分，对于学生来说，难度要低很多。
 

　　因此南加州大学的TESOL作为申请TESOL专业的学生来说，一直是大众情人院校之一。