W同学个人档案
	Personal Files

毕业院校：陕西某大学+美国某大学
本科专业：艺术设计专业
本科GPA：3.35
考试成绩：雅思5.5
录取院校：波士顿大学
录取专业：平面设计专业硕士
入学时间：2014年秋

2013年09月5日	牵手百利天下
2013年09月5日	服务团队组建
2013年9月25日	第一次职业规划课
2013年9月25日	专业确定
2013年9月25日	第一所学校确定
2014年1月10日	选校结束
2013年10月18日	第一篇文书
2013年10月30日	所有文书定稿
2013年12月20日	第一所学校申请
2014年02月15日	完成申校
2014年03月21日	收获offer

 

 

 

　　学生感言：“能拿到波士顿大学的录取很开心，也很感谢百利老师们的配合和帮助，虽然申请过程中出现了一些小的波折，可是中国有句古话：“好事多磨“。波士顿大学的录取就是我所等到的好事，现在只有感谢和开心！”
 

　　案例回放：
 

　　W同学进入体系已经不早，职业规划朱老师看到学生信息的时候，已经很有紧迫感。因为当时学生只有雅思5.5的成绩，软件背景也空空如也，不知道确实如此，还是没有充分挖掘。而且因为W同学是3+2学位，在美国读书，电话沟通不是很方便，所以只能先通过邮件联系。庆幸的是，学生也比较积极配合，意识到了时间的紧迫性，第二天就回复了邮件。然后就加了QQ，方便以后上课。
 

　　职业规划朱老师在跟W同学沟通并分析之后发现，急需攻克的两点是：两年美国受教经历是否可以免除语言成绩的提交（雅思成绩较低，且学生没有精力再刷分）；跨专业申请对作品集很是担心。对于这样的情况，职业规划朱老师建议W同学和老师分头行动：老师通过给每所学校发邮件确认，以学生的情况是否可以不提交语言成绩；W同学通过向平面设计专业学生求教指导，并搜集之前本专业优秀作品加以修改。然后约定9月25日上第一节课，并向学生汇报学校回复结果。
 

　　上第一节课的时候，给W同学看了学校回复结果，大部分学校还是可以免提交语言成绩的。所以就确定了三所学校。波士顿大学就在其中，并且因为其专业度高，知名度也很高，波士顿城市也特别好，被W同学放在了选校的第一志愿。之后选校也基本是先发邮件确认，再进行选校。
 

　　但W同学对作品集依然很担心，希望职业规划朱老师能够根据学校要求，给予一些作品集上非专业相关的建议（职业规划老师不对作品集进行专业辅导）。看过之后发现，学生作品中，关于创新思维的表达和体现比较少，内容不够丰富。所以在给出W同学一些建议之后，学生也欣然接受，并认真的去修改和补充。最终完成了不错的作品集！
 

　　二零一四年的九月，文书张老师从咨询老师那里拿到了W同学的个人信息搜集表。从那一刻起，便开始了和W同学的合作之旅。W同学本科的前两年是在国内大学完成的，等到后两年，W同学就参加了学校的2+2学习项目，去了美国的东新墨西哥大学。当时接到W同学的案子时，她正在美国完成本科学习的最后一年。由于W同学不在国内，加之中美时差的问题，沟通99%是通过现代聊天工具QQ和邮件完成的。
 

　　通过和W同学的沟通，张老师了解到W同学对于留学的过程有一些了解，需要准备的材料也比较清楚，但是她存在的主要问题是，自己不能很好的把握对文书写作的内容。在她的简历中，看到W同学把各种实习和课外活动做了简单的堆砌，没有突出自己的亮点。针对这一情况，张老师建议W同学把自己的活动分类，突出和自己申请专业相关的经历和实习，把自己的海外教育背景和专业相关的实习放在简历最醒目的地方。
 

　　在个人陈述中， W同学同样把自己相关实习和活动经历做了相应的扩展，增加了细节，也谈了自己的收获，但是将经历的简单展开，再拼到一篇文章里面的写作方式很不可取，对读者的吸引力也不强。因此张老师建议W同学挑选出最具代表性的两个经历来重点展开，突出自己所负责的工作细节，每个段落之间以时间为主线形成自然的过度，做到文章的流畅。结尾重申自己的专业兴趣，和自己的选校原因相结合， 形成前后呼应的效果。
 

　　在推荐人选择的时候，W同学最初确定，让自己在国内时的老师做推荐人，但是考虑到W同学已经从国内的学校毕业两年了，所以要在国内找推荐人，似乎没有什么说服力，国内老师对学生的了解也仅仅局限于W同学在国内读书的阶段，对于W同学现在的能力和学习表现都不是很了解了，更何况，W同学在国外读书已经一年多了，连一个关系好一些的推荐人都找不到的话，难免会让申请的学校对W同学的个人能力，上课表现的积极性产生怀疑，这些对W同学的申请也是很不利的。
 

　　基于这些弊端，张老师建议W同学在国外的学校找推荐人，经过W同学的一番努力，最终在东新墨西哥大学大学找到了三个推荐人。据W同学说，他们对W同学的印象很不错，因为W同学在平时完成作业和课上的表现都比较积极，所以国外的教授们对于做W同学推荐人这件事没有推脱。后来W同学也说到，能够申请到波士顿大学，也和三个推荐人的推荐信分不开。
 

　　在准备作品集这一环，张老师也适时的对W同学的作品提出了一些修改的建议，其中包括作品的出现顺序，不同类型作品的数量，不同类型作品展示方法等方面，都给W同学做了相应的指导，这才使得W同学顺利的完成申请。
 

　　W同学最后只申请了6所学校，但是她最想去的波士顿大学录取了她，圆了她继续留在美国读书的梦想。拿到波士顿大学的录取后，我们不禁为W同学的录取而感到高兴，同时也对我们自己的工作做了进一步的要求和完善。以便提升我们的专业度，提升我们的服务质量，达到客户的满意度。
 

　　纵观W同学整个服务过程，最关键的两点就是，迅速抓住了学生急需提升的弱项，并且学生能够积极配合。申请到学生的Dream School，只是最开始的一个美好期望，但经过学生和老师的共同努力，最终成为了现实！希望W同学能在“学生的天堂”-波士顿大学，设计出自己的美好未来！
 

　　总结：W同学申请美国留学过程中，同时遇到两个难题：两年美国求学经历是否可以不提交语言成绩；针对跨专业申请，作品集如何最大限度体现自己独特的优势。进入体系比较晚，但好在能够积极、很好的配合老师。并在老师的指导建议下，选出理想的学校，做出最具自己特色的作品集，最终拥抱名校！

 

	百利天下
	用专业为学生服务

W同学优劣势分析

 

　　（1） 在美国的大学本科两年；

　　（2） 实习比较丰富：西安电视台/摄影协会/组织大型车展/大型表演秀；

　　（3） 学校的活动多样：大学艺术社团/手机展示/绅士工作室；

　　（4） 作品集想法新颖，突出自己的手绘和电脑绘图的基础和技巧；

　　（5） 推荐人是国外的老师。

 

　　（1） 没有托福，雅思5.5，但没有提交；
 

　　（2） 和平面设计相关的实习比较少，真正意义上的实习没有。

 

　　（1） 积极沟通，做好时间的规划，中途任何变化，及时告知学生；
 

　　（2） 遇到学生的问题要积极面对解决问题；
 

　　（3） 站在学生的立场考虑问题，对其提出的要求做出分析，再给予合理的建议，而不是一味的接受学生的要求。

你的优劣势 我来分析
用专业服务点亮每一个学生的精彩


   

	为什么申请波士顿大学平面设计专业？

 

 

　　波士顿大学，是一所历史悠久的顶级私立院校，也是全美第三大私立大学。且学校位于波士顿市中心，影响该市和整个区域的经济和文化。国际化、多元化的管理经营方式，吸引了来自世界各地的学生，使其成为一个著名的世界文化交流的学府，素有“学生天堂”之美名。
 

　　Master of Fine Arts in Graphic Design
 

　　波士顿大学的艺术学院聚齐了音乐系、戏剧系、视觉艺术系的的艺术家们。自1954年建立以来，艺术学院为本科生和研究生在充分的艺术氛围中提供职业化的培养，并补充文学艺术修养。艺术学院的教育始于波士顿大学扩展到文艺之都波士顿市，甚至渗透国际项目中。其中建立于1954年的视觉艺术系将艺术系中大量的工作室教育与大都市大学丰富的机遇相结合，致力于培养艺术家们的眼睛，手，和大脑。并坚信当教育，实践，对历史和当今环境的意识使得学生们能够进行批判的，充满想象力的思考，并利用技巧和信念将其表达出来时，学生们就完成了艺术家的过度。
 

　　专业的艺术家和教育家进行小班授课。所有大一新生在选择专业之前都从绘画课开始然后继续油画和雕塑基础课。艺术硕士分艺术教育、平面设计、油画、雕塑方向并配以精心的职业学习。工作室选修课扩展并丰富了研究生和本科视觉艺术项目。由大学中16个学院中国家和世界知名的老师们提供的工作室艺术、艺术史、文化艺术与科学课程是艺术学院专业的课程组成部分。大学资助的国际学习项目拓宽了波士顿校园经历和激励了全球意识。
 

　　视觉艺术系提供了平面设计专业密集项目，艺术硕士（MFA）学位。这个以概念为基础的为期两年的课程，包括定期专业课程，以及先进的设计技术的专业培训。鼓励学生探索新思路，保持并改善高级设计标准，并获知平面设计领域的最新发展。专业在文化之都，激励人心的大学中为学生提供亲密的学习经历。评论，调查，讨论是平面设计课程的基础。国家及国际知名的设计家讲座，特殊研讨会，产业直接联系是课程的补充。项目可能含有网页设计、产品概念以及企业标识发展，以及出版物设计。
 

　　波士顿大学因为位于波士顿的地理位置优势，提供很多实习就业机会。而且学生也允许申请2学分实习，在6-14个星期中工作80-150个小时。视觉艺术系的学生在校期间可以实习两次。实习为学生们提供在专业艺术环境中掌握一手经验的机会。另外，这些机会也会给予学生们在艺术世界中建立有价值的联系。